1怎么培養(yǎng)小學(xué)生 英語 興趣

怎么培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣?小學(xué)生在上小學(xué)前對英語的接觸少，幾乎是從零開始。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要了。今天，漢普森小編給大家?guī)碛⒄Z教學(xué)方法。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式

教師首先要悉心鉆研教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容做到了然于胸的基礎(chǔ)上，大膽地超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，生動靈活地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。此外，還要注意新舊知識的串聯(lián)，復(fù)習(xí)舊課時能為新課埋下伏筆，做到以舊引新;教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識，以新溫舊。這樣，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的增加而滾雪球似地累積，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強。課堂上，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維的發(fā)展規(guī)律，采用多種活動的形式來為教學(xué)增加色彩，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如：做游戲、講故事、繞口令、謎語、唱歌、跳舞等，讓學(xué)生在視、聽、聞、觸、摸、動等感知活動中積累與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊相關(guān)的豐富表象，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)動物類單詞時，請一學(xué)生模仿cat、dog、bird、panda、monkey等動物的動作，其他學(xué)生猜。又如在練習(xí)I’d like…句型中，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多，哪個組說得多。這樣，就有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，集體合作精神得以增強，增強了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。

幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

古語說，“工欲善其事，必先利其器”。要想學(xué)習(xí)好，必須學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，具備學(xué)習(xí)的能力。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生會越學(xué)越愛學(xué)，信心會越來越強。反之，方法不對頭，學(xué)習(xí)事倍功半，甚至徒勞無功，學(xué)生會越學(xué)越厭學(xué)，甚至喪失信心。因此，教師在教學(xué)過程中必須關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

學(xué)習(xí)方法是有一定的規(guī)律可循的，教師可以將艾賓浩斯的記憶規(guī)律告訴學(xué)生，讓學(xué)生在安排自己的學(xué)習(xí)生活時都遵循艾賓浩斯的記憶規(guī)律。但，具體到某個學(xué)生時，又要充分考慮學(xué)生的年齡特征和個體差異，幫助學(xué)生找到和逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過運用適合自身的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷地取得進步，進而提高他們對學(xué)習(xí)英語的熱情，形成良性循環(huán)。

2吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語

開展游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等，有效的幫助記憶語言材料，更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力，闖過思維低谷。因為小學(xué)生特別好強，通過游戲，能促進學(xué)生積極參與。

如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢?首先在上課初，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時，學(xué)生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設(shè)計英語教學(xué)活動就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：可做“開火車”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發(fā)音準確。這樣不但能及時檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進新知識的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機地結(jié)合起來。小學(xué)生的好奇心特別強，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說游戲，讓學(xué)生在猜的過程中不知不覺地練說。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)用具的一般疑問句Isita---?這一句型時，教師可采用“誰來猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個學(xué)習(xí)用具的圖片，并問：“What’s this? Can you guess?”學(xué)生猜：“Is it a pencil ? Is it an eraser?”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學(xué)給予表揚。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗到了游戲的快樂，又在不斷地語言實踐中掌握了一般疑問句的問答方式。最后在進行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿的情緒，使一節(jié)課劃上一個完美的句號。此時，可設(shè)計一些競賽類的游戲，使教學(xué)達到另一個高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結(jié)束本課。

利用競爭機制，體驗成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生都有上進心和榮譽感，他們的競爭意識非常強烈，在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問題”的課堂形式，在課堂中采取小組或個人競爭，引入競爭機制，讓學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動，并培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神，符合新課程標準的小組合作方式。

學(xué)生樂于參與，參與爭先，這樣就能調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問題，當(dāng)學(xué)生回答了一個問題，答案基本符合問題的時候，那一組就能得到一分，在別人回答問題時開小差，講話的，那么就扣該組的一分，通過這樣的方式不但能調(diào)動學(xué)生積極開動腦筋，還能約束學(xué)生的紀律。一節(jié)課結(jié)束后，以分數(shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵，每人同時可以得到一個印章。通過這樣勝敗的評比，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動機，培養(yǎng)競爭的意識，提高學(xué)生的興趣。

3引導(dǎo)學(xué)生進行英語自主學(xué)習(xí)

優(yōu)化課堂提問，進行有效引導(dǎo)

通過優(yōu)化設(shè)計的課堂提問引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中把注意力集中到學(xué)習(xí)的重點和難點上，在眾多的學(xué)習(xí)信息中有目的地發(fā)現(xiàn)問題和自主探究解決問題，讓學(xué)生去思考、運用、總結(jié)并掌握知識，最終師生在愉快的氛圍中完成預(yù)定的教學(xué)目標。

在PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My favourite season第三課時的教學(xué)中，我的設(shè)問體現(xiàn)在以下幾個活動中，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點，并且引導(dǎo)學(xué)生自主交流自己最喜歡的季節(jié)及原因?；顒右唬航處熢儐栆幻麑W(xué)生Which season do you like best? 學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開啟開火車問答活動?；顒佣航處煶鍪静煌竟?jié)人們在做什么的卡片，引導(dǎo)孩子們小組內(nèi)交流：Which season is it? What can you do in spring? 然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個季節(jié)具體的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are colourful. It’s windy. I can fly kites.逐步引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法及喜愛的活動?；顒尤憾嗝襟w播放對話，請學(xué)生重復(fù)觀看對話，教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。讓學(xué)生在小組中讀對話，引導(dǎo)學(xué)生試著提出問題：“Which season does … like best?”并嘗試回答，隨后引導(dǎo)學(xué)生小組活動自編對話。

建立親密和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好，“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯逃龖?yīng)是溫暖的，有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師而信其道”。

教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。激勵性是評價的要素之一。教師對學(xué)生的出色表現(xiàn)應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，或是通過口頭表揚，或是通過肯定的眼神或動作(如點頭等);對其不足之處則應(yīng)委婉地提出一些建議。 教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如：“Well done”，“Excellent”，“Try your best”，“Never give up”，“We believe you are the best”，“Keep up your courage， please”，讓學(xué)生時時充滿自信，不斷進取。和諧的師生關(guān)系、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感，為實現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、自覺性和持久性。 總之，一位教育專家曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！睂＜业脑捊o人以啟迪，課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。因而，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識，探索課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

4讓學(xué)生喜歡英語課

一、建立良好的師生關(guān)系

哪里有情感的火花閃爍，哪里就有成功的教學(xué)，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。為此，我把學(xué)生當(dāng)朋友。無論是課上還是課下，我都會全身心地關(guān)注他們，讓學(xué)生感覺到我喜歡他們。在課堂中，我采用容錯原則，以表揚為主，運用多種鼓勵性語言，讓學(xué)生感受成功的快樂。作為一個小學(xué)教師，我時刻把握學(xué)生的思想脈搏，讓他們感受到學(xué)習(xí)是快樂的，教師是可親的。教師就像家人一樣的親切，學(xué)校就像家一樣的溫暖。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛

在英語教學(xué)中，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，輕松愉快的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，感覺學(xué)習(xí)是一件高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我們班每個孩子都有自己的英文名字，名字很簡單，有動物、交通工具、水果、文具等，上課的時候，教師叫他們的英文名字，這種感覺比叫漢語名字好多了，他們都很喜歡。我們每個月都有一個學(xué)生英語才藝展示，學(xué)生可以盡可能地展示自己的才藝，有歌曲、chant、繞口令、小對話、小故事表演等。這些活動為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生享受了自由表達的樂趣。

三、不斷提高自身的素質(zhì)

作為一名小學(xué)教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會。我利用休息時間，拜讀了《今天我們怎樣做教育》一書。這本書給我的觸動頗大。我感悟到，教師只有提高自己的教學(xué)水平，才能用知識魅力去吸引學(xué)生。我努力將讀書所得在教學(xué)中進行嘗試，讓自己的教學(xué)藝術(shù)更上一層樓。暑假我有幸聽了高金英老師《做有價值的老師》的報告，專家的講座給我很多的啟示。高老師說，一個好老師至少會說二百個笑話，還當(dāng)場給我們表演了一個變錢的小魔術(shù)，如此幽默的老師，學(xué)生能不喜歡嗎?在這樣老師的課堂上學(xué)生還會困嗎?我都看傻了，這樣的老師學(xué)生怎能不充滿期待!學(xué)習(xí)回來以后，我用心積累小幽默，用心賦予這些小笑話新的內(nèi)涵，讓我的課堂充滿生機活力，在英語教學(xué)中創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

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